| Aðalsíða |
| Skilasíða |
 |
 |
 |
| Mitt intresse för informationsteknik började när jag var på en konferen´s UT2002 på Island som handlade om datorer och informationsteknik året 2002. Innan dess hade jag tänkt på vidareutbildning i pedagogik för lågstadiet men ändrade min inriktning og startade på höstterminen på en fortsättningslinje i IKT för lärare som ges i den islänska lärarhöchskolan KHÍ. |
| Jag användte först datorer på min utbildnig í Lunds Universitet i Sverige omkring 1980. Då som ett verktyg för att arbeta med resultater från undersöknigar inom sociologi. Jag studerade där på samhällsvetarlinjen og hade sociologi och pedagokik som huvudämnen. |
| När jag började som lärare vid en skola som heter Laugarnesskóli (låg- och mellanstadieskole) hösten 1986 fanns det inga datorer i skolan, förutom hos sekreteraren och rektorn. Inom kort tid fick skolan en PC dator som vi kunne åka mellan klassrummen. Jag fick som uppgift I ett projektarbete att redigera elever som skulle skriva en nyhetstidnig som handlade om musik och de fick skrifa in sitt ämne på datorn. Detta visade sig vara ett intressant arbete eftersom eleverna var så intesserade att somliga arbetade på heltid över veckan på skolan när de endast skulle arbeta en förmiddag. Jag tycker att detta projekt var ett bra excempel på Social Constructivism. |
| Sedan 1990 har jag undervisat i en skola som kallas för Hamraskóli. Jag har hela min tid som lärare arbetat som klassföreståndare på låg- och mellanstadiet förutom att jag har undervisat enstaka ämne i andra klasser. Detta året gör jag undantag eftersom jag arbetar som IKT lärare. |
| I Hamraskóli fick vi datorer väldigt sent og det var först förra året som det fanns en dator í varje klassrum. Förut hade lärarna två datorer og sist tre på lärarummet för att förbereda undervisningen. De lärare som var intresserade av att använda datorer måste därför ha egna datorer í sina hem. |
| Datorcenter i skolan för elever har vi haft på några år men det har inte alltid fungerat bra därför att för det mesta saknades det tekniskt utbildad personal för att ta hand om datorerna. Det ledde av sig att lärarna var ovilliga att ta med sig klasser i datorerna för att de var inte flinka og datorerna var ofta trasiga. |
| På grund av ovanstående har jag inte någon större erfarenhet av IKT i undervisnig. Jag började undervisa IKT förra året när jag undervisade i IKT i 7. och 1.klasse. Då arbetade jag som lågstadielärare i ettan. Jag använte också datoren som fanns i klassrummet för mina första klass. |
| I år jobbar jag som lärare i IKT för 3. – 10. klasse, förutom 9.klasse som har en annan lärare. 9. och 10. klasse har IKT utbildning som ett valämne. |
|
Mitt intresse inom IKT är enligt social constructivist theories att göra undervisningen verklig för eleverna och att använda uppgifter där eleverna arbetar av sitt eget intresse. Jag ser mig selv som en assistent med de tekniska frågorna, snarare än ledare. De sista åren har jag haft stort intresse för storyline metoden och mitt mål är at försöka använda den tanke som finns där inom IKT. Jag inbillar mig att IKT läraren, biblioteksläraren og klassläraren kommer att arbeta tilsammans med större projekt. Som ett excempel på det är ett Webguest vilket jag har gjort. För att detta kan bli en verklighet behövs det förändring på lärarens tidsschema, för att jag skall kunna arbeta med samma elevgrupp í for excempel 6 undervisningstimmer i veckan över en period. |
| Jag har också intresse för att använda de många möjligheter för kommunikation som finns på Internättet, vilka bjuds blandt annet genom att använda det islänska skolnätet, de nordiska skolnätet, de europska skolnätet och kidlink. På detta område har jag icke så mycket erfarenhet men håller på att studera detta. Där tror jag att det finns många möjliheter för kommunikation mellan lärare och elever. På Internättet finnst det mängder av upplysningar som väntar på att man använder dem. |
| Mitt tredje intresse är att använda Internättet för distancundervisning. Genom mina studier inom IKT i vintras har jag lärt mig mycket om detta område och jag inbillar mig att där finns många oudnyttjade möjligheter. På ICT konferancen 2003 fanns det många föreläsnigar som handlade om distanceundervisning. |
Til sidst är det multimedia, hur man använder den tekniken og hur den används för att göra läromedel. |