Kennsla
Tónmenntakennaradeild
Tónlistarskólans í Reykjavík - Haust 2001.

Námsmat og gerð prófa í tónmennt


Kennari: Dr. Þórir Þórisson. Heimasími 552 9004 (velkomið að hringja heim)
T-póstur: thoris@ismennt.is. Heimasíða: http://www.ismennt.is/not/thoris
Kennslustaður: Stekkur, stofa 13
Tími: Miðvikudagar kl. 08.30-10.30

Aðalkennslubækur
Boyle, J. D., og R. E. Radocy (1987):
Measurement and Evaluation of Musical Experiences. (*BR)
E. Winner, L. Davidson, & R. E. Scripp (Princeton: Educational Testing Service, 1992):
Arts PROPEL: A handbook for music . (*BR)

Ítarefni og hjálpargögn
  1. Aðalnámskrá grunnskóla (1999), menntamálráðuneytið.
  2. Þórir Þórisson (1997). Lestrarspurningar og þýddir útdrættir úr Boyle & Radocy.
  3. R. L. Linn og N. E. Gronlund.Mælingar og mat í skólastarfi (Þýð. Ólafur J. Proppé, 1997).
  4. Stenson & Wilkinson: Manual for TESTAT [tölfræðiforrit].
  5. Maud Hickey (Music Educators Journal, janúar 1999): Assessment Rubrics for Music Composition .
  6. Paul R. Lehman (Teaching Music, desember 1997): Assessment and Grading.
  7. Rachel Whitcomb (Music Educators Journal, maí 1999): Writing Rubrics for the Music Classroom.
  8. W. James Popham (Educational Leadership, október 1997: What's Wrong-and What's Right-with Rubrics?

Helstu markmið

  1. Læra grundvallaratriði í gerð og túlkun hlutlægra prófa.
  2. Gera sér grein fyrir takmörkunum jafnt sem gildi hlutlægra prófa.
  3. Skilja hvenær rétt er að beita huglægari aðferðum við námsmat í tónmennt.
  4. Læra gerð gæðaþrepakvarða (rubrics) til að meta skapandi viðfangsefni í tónmennt.
  5. Þekkja nokkur viðurkennd stöðluð og útgefin erlend tónmenntarpróf.
  6. Læra að nota forritið SYSTAT/TESTAT til próffræðilegrar úrvinnslu: áreiðanleika, þyngdarstigs, greiningarhæfi spurninga o.fl.

Námsmat

  1. Aðalverkefni: Mat á skapandi viðfangsefni, flutningi eða smíði hlutlægs prófs          50%
  2. Lokapróf                                                                       50%

Kennsluáætlun

T. Dags. Kafli Efni Verkefni Ítarefni
1. 25/9 (a) Kynning á inntaki námskeiðsins.
Gron 1 (b) Af hverju prófum við og metum? NM:41,
BR 2 (c) Rök með og á móti prófum. 88-97.
2. 2/10 BR 3 Grundvallarhugtök: Miðsækni, dreifing, réttmæti og
áreiðanleiki prófa. 		BR:83/3 GRON:96-99,
110-111, 16-17.
3. 9/10 BR 4 Mismunandi matsaðferðir fyrir ólík viðfangsefni í tónmennt. BR:105/1&2.
4. 16/10 BR 5 Prófgerð: Markmið-námsefni-próf. BR:135/1&2. GRON:19-28,
5. 23/10 BR 5 Prófgerð: Samning spurninga/viðfangsefna,
þyngdarstig og greiningarhæfi. 		BR:135/4, AV 1. GRON:29-51.
6. 30/10 Samráðstími v/smíði eigin prófs. AV 2-3.
7. 6/11 Leggja prófið fyrir bekkjarfélaga (endurskoða það í ljósi
þeirra viðbragða). 		AV 4.
8. 13/11 BR 6
BR 7 		Tónlistarhæfileikapróf (musical aptitude & ability).
Tónlistarkunnáttupróf (musical achievement). 		AV 4.
9. 20/11 Innsláttur & úrvinnsla í SYSTAT/TESTAT. AV 6. MT: 2-3.
10. 27/11 Aðstoð við lokaúrvinnslu prófsins. AV 6.
11. 4/12 BR 8 Aðferðir við mat á flutningi og sköpun. AV 7.
12. 11/12 Lokapróf.
13. 18/12 Prófsýni og endurgjöf.
- Gangi ykkur vel -
Til baka á forsíðu