Skema fyrir mat á vefnámskeiði

Mat á vefnámskeiði

ÞÁTTUR

VEIKT

STERKT

TIL FYRIRMYNDAR

Hönnun á námsefni

Markmið kennslu	engin markmið sett fram	markmið almennt orðuð	markmið nákvæm og beint í mark
Kennsluaðferðir	upplýsingum dreift í belg og biðu	hvetja til umhugsunar og náms	í samræmi við þau markmið sem sett voru
Notkun tæknimiðla	gæti eins verið án tölvusamskipta	notar tæknina eitthvað	tæknin gerir mögulega nýja námsreynslu
Leiðbeiningar	engar eða óljósar	skýrar en fáhrindandi	skýrar og aðlaðandi

Hönnun á vefsíðum

Notendaviðmót	viðmót fráhrindandi	viðmót hæfir námskeiði	vandað viðmót sem auðveldar og bætir námsferlið
Myndefni	ljótar og illa unnar myndir	skýrar myndir sem falla vel inn í textann	samspil texta og mynda er listrænt og eykur námið
Framsetning	útlit er ofhlaðið og ruglandi, litir renna saman	útlit er laust við prjál og litir eru skýrir	útlit og litir auka notagildi síðu til náms

Notkun á tækni

Upplýsingar	nýtir ekkert möguleika	notar töluvert tækni sem er til staðar	tvinnar vandlega inn í námið allar bjargir sem eiga við
Gagnvirkni	nemar fá lítið að prófa sjálfir	áhersla lögð á virkni nemenda	gagnvirkni notuð til að búa til gott námsumhverfi
Námssamfélag	tekur ekkert mið af að nemar eu tengdir saman og við alla sem nota Internet	nemar hafa einhver samskipti sín á milli gegnum Internet	námssamfélag er búið á til Interneti

Rubric content by Tom March and the graduate students in EDTEC 572, Spring, 1997

Lauslega þýtt af Salvöru Gissurardóttur 20/4/98