Nż Menntamįl 2-3.tbl. 15. įrg. 1997

VEFSĶŠUR Ķ RAUNGREINAKENNSLU: HÖNNUN OG SKIPULAG

Georg R Douglas Menntaskólanum viš Hamrahlķš

Inngangur

Į sķšustu tveimur til žremur įrum hafa margir skólar į Ķslandi, eins og annars stašar ķ heiminum, tengst Internetinu žannig aš nemendur og kennarar hafa fengiš ašgang aš flóši af upplżsingum. Sömuleišis geta žeir į frekar einfaldan hįtt sett upp sķnar eigin vefsķšur og žannig veriš sjįlfir hluti af žessu heimsneti. Ķ raungreinakennslu bķšur žetta upp į mikla möguleika. Nemendur og kennarar geta nįš ķ nżjustu upplżsingar, haft samband viš ašra nemendur bęši innanlands og utan og stundaš sķna eigin śtgįfustarfsemi į Internetinu, umheiminum til gagns og gamans. En raunveruleikinn er ekki alltaf svona einfaldur og glęsilegur. Nemendur eiga oft erfitt meš aš finna žaš sem žeir žurfa og dęma Internet sem tķmaeyšslu. Slakur tölvukostur skólakerfisins og lįg bandbreidd tenginga įsamt óžólinmęši leiša til pirrings.

Sķvaxandi magn upplżsinga og skortur į heildarskipulagi Internetsins fylla marga nemendur tortryggni ķ žess garš. Annaš vandamįl, sem hefur fengiš litla athygli, en sem skiptir ef til vill höfuš mįli, er aš nemendur kunna ekki aš meta gęši og gildi upplżsinganna sem žeir finna į netinu, sem žżšir aš žeir eru oft įnęgšir en hafa ekki nįš įrangri.

Ein leiš til aš męta žessum vandamįlum er aš hanna vefsķšur sérstaklega handa notendanum (nemandanum) žannig aš hann finni upplżsingar viš hęfi fljótlega. Slķkar vefsķšur mynda glugga inn ķ Internetiš og ef vel er stašiš aš hönnun žeirra, tryggja aš nemandinn nżti alltaf nż tękifęri, sem koma žar fram daglega.

Ķ žessari grein er sagt frį hönnun slķkra vefsķšna, sem ętlašar er aš žjóna nemendum ķ jaršvķsindum viš Menntaskólann ķ Hamrahlķš. Žęr hugmyndir, sem žar hafa veriš notašar gętu haft gildi fyrir vefsķšuhönnun til raungreinakennslu almennt.

efst.gif (156 bytes)

Undirbśningur

Til aš undirbśa hönnun vefsķšanna gerši höfundur fyrst könnun žar sem athugaš var hvernig Internetiš er nś žegar (okt. - nóv. 1996) notaš viš raungreinakennslu į żmsum nįmsstigum og hvar bestu tękifęrin vęru ķ boši.

Įhersla var lögš į aš meta gęši vefsķšanna, sem skošašar voru og žęr upplżsingar sem žęr geymdu. Sķšurnar, sem sķšan voru hannašar fyrir MH, byggja aš miklu leyti į nišurstöšum žessarar könnunnar.

Alls voru 52 vefsķšur og undirsķšur žeirra valdar, sem greinilega voru ętlašar til notkunar viš raungreinakennslu. Sķšurnar voru valdar af handahófi, fyrir utan žaš aš reynt var aš nį til flestra heimshorna (m.a. Ķslands). Sķšurnar voru skošašar meš tilliti til meira en 50 atriša, sem spanna mismunandi notkunarsviš Internetsins (Tafla 1). Žeim śtreikningum, sem voru notašir til aš meta gęšin, veršur ekki lżst hér en žar spilaši inn ķ bęši almenn gęši (innihald og skipulag) og uppeldisgildi. Žęttir eins og notkun Internesins fyrir samskipti, sżndarveruleika og gagnvirkni voru lįtnir vega žungt ķ mati į uppeldisgildi vefsķšna.

Vefsķšurnar, sem voru skošašar skiptust jafnt į milli hįskólasķšna, framhalds-skólasķšna og öšruvķsi eša óhefšbundinna sķšna.

Fyrstu tvęr tegundirnar eru hefšbundnar menntastofnanir, sem flestar viršast įkvešnar ķ aš bjóša upp į žjónustu į Internetinu. Undir öšruvķsi vefsķšum mį finna mikla fjölbreyni, allt frį menntastofnunum og einka ašilum, sem eru meš tilraunasķšur til sérvitra einstaklinga, sem hafa tekiš žaš aš sér aš mennta umheiminn.

Nišurstöšur könnunarinnar sżndu mikinn mun į gęšum vefsķšna milli žessara hópa. Ķ heild eru hįskólar meš best skipulagšar og mest žróašar sķšur. Framhaldsskólar eru styst komir og fęstir hafa byrjaš aš notfęra sér alla žį möguleika, sem Internetiš bżšur upp +a viš aš gera raungreinar skemmtilegar, hagnżtar og žżšingarmiklar. Žį er žaš įhugavert og vert umhugsunar aš į vefsķšum ašila, sem hingaš til hafa haft ašeins óbein tengsl viš menntun, er aš finna mörg skemmtileg verkefni, sem sżnir aš žessir ašilar eru nś greinilega tilbśnir aš sinna žessu hlutverki af alvöru. Hér er um aš ręša söfn, rannsóknarstofnanir og einkafyrirtęki.

Til stušnings žessum nišurstöšum er rétt aš lķta ašeins į nokkrar tölur śr könnuninni. Hįskólar hafa yfirleitt įkvešiš aš nota Internet til aš koma kennsluefni og fyrirlestrum į framfęri. Um 30% af hįskólum, sem voru athugašir, setja fyrirlestra į Internetiš og fleiri (60%) nota žaš ķ žeim tilgangi aš gera heimavinnu eša sjįlfs-menntunarpakka ašgengilega. Til samanburšar hafa framhaldsskólar ekki enn nżtt žessa leiš nema aš takmörkušu leyti. Ašeins 13% af framhaldsskólum, sem voru athugašir, voru meš sjįlfs-kennslupakka og enginn hafši notaš Internetiš til aš koma upp safni af myndum eša öšrum kennslugögnum.

Hinn dęmigerša framhaldsskólasķša bendir nemendum sķnum į vefsķšur, sem tengjast raungreinum. Ašeins 25% af žeim framhaldsskólum, sem skošašir voru, gera žetta ķ gegnum einhverjar fag- eša deildarsķšur.

Žegar skipulag og gęši tilvķsanna er skošaš er įstandiš almennt leišilegt į framhaldsskólasķšum. Ašeins 19% flokka tilvķsanir eftir breišum svišum og 13% eftir einhverjum öšrum leišum. Flestir nota engin flokkunarkerfi žó aš žeir gefi 20 eša fleiri tilvķsanir. Innbyršis leitarmöguleikar eru sjaldgęfir (6%) svo og leitarmöguleikar almennt. Stór galli er lķka aš fęstir gefa upplżsingar um hverskonar vefsķšur er um aš ręša. Eingöngu 25% bęta einhverri lżsingu viš og žį mjög almenns ešlis. Ašeins 6% gefa lżsingu, sem er ętluš notandanum (nemandanum). Til samanburšar gefa 40% af hóskólasķšunum, sem skošašar voru, lżsingar meš tilvķsununum en ašeins 14% af óhefšbundnu vefsķšunum.

Mjög įhugavert er aš skoša į hvaša raungreinavefsķšur framhaldsskólar eru aš benda nemendum sķnum į. 80% af framhaldsskólum vķsa į vel žekktar en ekki fagmannlegar vefsķšur. Til samanburšar vķsa 31% ķ vefsķšur frį stórum fagsamtökum, bókasöfnum, vķsindasöfnum eša upplżsingabönkum. Samsvarandi tala fyrir hįskólavefsķšur er 90%. Mun fęrri framhaldsskólar (19%) hafa tilvķsanir ķ tķmarit eša ašrar vefsķšur meš fréttum af raunvķsindum. Žaš sama gildir um óhefšbundnar vefsķšur, žar sem tölur voru svipašar, en 70% af hįskólasķšum ķ könnuninni höfšu tilvķsanir ķ tķmarit og fréttaašila.

Fyrir utan žaš aš vķsa į ašrar vefsķšur, er stęrsta notkun veraldarvefsins hjį framhaldsskólum aš birta efni, sem nemendur hafa gert og 38% af framhaldsskólum nota Internetiš ķ žessum tilgangi.

Slik śtgįfustarfsemi er stundum hluti af samvinnu į milli skóla undir regnhlķfa samtökum eins og Classroom Connect1 eša European Schools Project2. Skannašar myndir af feršum, tilraunum og annarri starfsemi, meš stuttum skżrslum, eru algengar. Eins og viš er aš bśast, nota hįskólar Internet lķtiš ķ žessum tilgangi, en į hinn bóginn birta žeir oft (50%) rannsóknar nišurstaöšur. Žaš er kannski įhugavert aš įlķka margar framhaldsskólasķšur (38%) birta efni sem er ekki tengt nįmi (félagslķf nemenda og ž.h) og žį ķ sumum tilfellum eingöngu slķkt efni. Žetta endurspeglar ef til vill betri tölvukunįttu nemenda og žįttökuleysi kennara ķ upplżsingaheiminun.

Vefaldarvefurinn bķšur kennaranum ķ fyrsta skipti, upp į aš gera margt sem segja mį sé grunnurinn aš raunvķsindalegri hugsun. Hér er įtt viš tękifęri til aš athuga og tengjast hinum raunverulega heimi, annarsvegar meš žvķ aš hafa beint samband viš ašra - vķsindamenn, sérfęšinga og jafningja og hinsvegar meš žvķ aš geta athugaš og nįš ķ gögn og męlingar af öllum geršum oft ķ rauntķma eša žvķ sem nęst. Einföld dęmi eru žįttaka ķ Usenet "rįšstefnum" eša tenging vefsķšna viš męlitęki į rannsóknarstofnunum, ķ išnaši eša śt ķ nįttśrunni.

Framhaldsskólar og hįskólar eiga langt ķ land ķ žessu sambandi og vel innan viš 10% notfęra sér žessa möguleika į vefsķšum sķnum. Žaš eru hinir óhefšbundnu menntunarašilar, sem sumir hverjir hafa vaxiš śr grasi į Internetinu, sem standa sig best, eša 14% sem bjóša upp į samband viš myndbandsvélar og annaš ķ rauntķma og 29% sem bjóša upp į sżningar og uppsetningar į Internetinu.

Nišurstöšur könnunarinnar sżna aš žaš er alvöru skortur į fag-vefsķšum handa framhaldsskólanemendum. Nemenddur žurfa vel skipulagšar vefsķšur, sem hjįlpa žeim lķka aš kanna öll žau nżju tękifęri, sem eru ķ boši į Internetinu įn žess aš tżnast žar.

efst.gif (156 bytes)

Hvernig į vefsķša fyrir raungreinakennsla aš vera?

Aušvitaš er ekki til neitt eitt "rétt" vefsķšuśtlit eša skipulag og vonandi eigum viš eftir aš sjį mjög mikla fjölbreytni og žróun į žessu sviši. Hinsvegar gera nišurstöšur kannanna eins og hér hefur veriš lżst manni kleyft aš skilgreina hvaša hlutverki sķšurnar eigi aš gegna, hvernig er best aš skipuleggja žęr og ekki sķst, hvaša tękifęri eiga žęr helst aš nżta.

 

Hlutverk sķšna.

Vefsķšur skólafaga geta uppfyllt aš minnsta kosti žrjś grundvallar atriši

ķ raungreinahugsun og kennslu ž.e.a.s. aš safna gögnum, komast ķ sambandi viš raunveruleikann og mynda beint samband viš jafningja. Opnunarsķša (MYND 1) jaršvķsandasķšna handa nemendum M.H. hefur augljósan tilgang og heldur utan um žetta hlutverk. Hönnun sķšnanna tekur tillit til notkunar ķ tķmažröng kennslutķmans, en lķka til notkunar į öflugum heimatölvum. Gert er rįš fyrir aš hafa sķšurnar bęši į stašarneti skólans og hjį mišlarunum. Ašal hlutverk vefsķšnanna er m.a:

aš veita nemendanum fljótan ašgang aš vel skipulögšum upplżsingatilföngum į vefaldarvefnum, į réttu nįmstķgi.

aš hjįlpa honum aš meta gildi žessara upplżsinga og tryggja aš hann geti mešhöndlaš og notfęrt sér žęr.

aš veita honum ašgang aš stašbundnum upplżsingum og kennsluefni og jafnvel beintengdu (online) kennslu.

aš veita honum vettvang til aš birta sķn eigin verk og eiga samskipi viš samnemendur sķna heima og erlendis.

Į sviši jaršvķsinda eins og ķ öšrum raungreinum, skiptir miklu mįli aš fylgjast meš nżjungum og žessum žętti, auk jaršvķsinda į Ķslandi, er gerš sérstök skil ķ tilvķsun, sem heitir "Hin Virka Jörš og Fréttir".

Mest allar upplżsingar eru mešhöndlašar ķ gegnum "Vef heimildir" og mikil įhersla er lögš į žessa žętti ķ vefsķšunum. Skipulagning innan žessa er all - mikilvęg og felur ķ sér žaš fjölžętta hlutverk aš flokka, sķa og śtskżra žęr upplżsingar, sem vitnaš er ķ, og aš kenna mešhöndlun žeirra.

efst.gif (156 bytes)

Skipulag upplżsingatilfanga

Mynd 2 sżnir valmynd, sem birtist žegar smellt er į "Vef heimildir" og sem er um leiš skipulag allra upplżsinga vefsķšnanna ķ hnotskurn. Notandinn hefur 5 ašal valkostir, sem er rašaš til aš leiša hann ķ gegnum rökrétta upplżsingaleit, žó aš hann geti fariš beint ķ hvaša flokk sem er. Žeir eru: ašal tilvķsanir, sérhęfšar tilvķsanir, leit, bókasöfn og ķslenskar tilvķsanir.

"Ašal tilvķsanir" er yfirgripsmikiš safn af tilvķsunum um jaršvķsindi sem hafa veriš vandlega valdar śr Interneti og flokašar samkvęmt hinu vel žekka Dewey bókaflokkunarkerfi. Mynd 3 sżnir ašal Dewey tilvķsanirnar og einnig smį sżnishorn af tilvķsun ķ undirflokk meš forritum. Val į sķšum fer eftir įkvešum reglum höfundar og allar sķšur eru skošašar persónulega. Sérstök įhersla er lögš į aš velja vefsķšur, sem eru į réttu stķgi - ekki of erfišar, ekki of barnalegar. Reynt er aš foršast endurtekningar og reynt er aš hafa mjög vištękar sķšur annars vegar og mjög tilteknar hinsvegar. Žannig liggur mjög mikill vinna og sķun į bak viš sķšurnar. Ašal tilvķsanir mynda nokkurskonar akkeri og alltaf er bošiš upp į aš komast aušveldlega žangaš aftur

"Sérhęfšar tilvķsanir" eru flokkašar į sama hįtt, en auk žess er žeim skipt nišur eftir tilteknum verkžįttum eša tegundum sem eru hagnżttar ķ nįmi og ķ kennslustofunni, svo sem "myndir"og "forrit". Ašrar sérhęfšar tilvķsanir leggja įherslu į aš notfęra sér żmis spennandi tękifęri, sem Internetiš bżšur upp į viš raunvķsindakennslu, svo sem "rauntķma" žar sem eingöngu eru tilvķsanir ķ vefsķšur meš hrįgögn eša myndir ķ beinni śtsendingu.

Skemmtilegt dęmi er vefsķša Raunvķsindastonunar Hįskóla Ķslands, sem sżnir lķnurit af męlingum į styrkleika rafsegulsvišs jaršar ķ Leirvogi į rauntķma.

Ašrar sérhęfšar tilvķsanir, sem koma öllum raungreinum viš eru "samskipti" og "fréttir og tķmarit". Undir "samskipti" eru mešal annars valdar rįšstefnur (umręšuhópar) ķ jaršvķsindum meš leišbeiningum um notkun žeirra įsamt tilvķsunum ķ "spuršu sérfręšing" vefsķšur sem er vķša aš finna į Interneti. Fréttum eru skipt nišur eftir uppruna, svo sem śr rannsóknarstofnunum, dagblöšum og fleira, eins og kemur fram į mynd 5. Upplżsingar um daglega atburši eins og jaršskjįlfta, eldgos og fréttir śr geimnum eru fįanlegar mjög fljótlega ķ gegnum "reglulegar fréttir". Tķmarit eru flokkuš samkvęmt Dewey kerfinu en auk žess eru tķmarit merkt, sem eru sérstaklega hentug fyrir nemendur.

Takkar gera žaš aušvelt aš fara ķ sérhęfšar tilvķsanir beint śr öllum flokkum ķ "Ašal tilvķsunum". (og öfugt).

Ein spennandi nżjung, sem fylgir Veraldarvefnum er aš hann leyfir žrķ - vķddar žekkingaröflun, sem stušlar aš žvķ aš nemandinn er sķfellt aš bśa til mismunandi "hugsanaleišir". Žó aš žetta sé įgętt, eru fįir nemendur į žessu stķgi sem hafa žrosku til aš halda utan um žetta. Skipting tilvķsana ķ sérhęfša flokka er žvķ ekki bara hagnżt, heldur hjįlpar žaš nemandanum aš skipuleggja hugsun sķna og įkveša hvaš žaš er sem hann vill gera. Slķk skipting hefur lķka žann kost aš leyfa nemendum meš mis-flottan tölvukost aš fį eins mikiš eša lķtiš śr vefsķšunum og hann vill. Tķmafrekar og "hį-bandbeiddssķšur" eru ašallega ķ flokkum eins og "sżndarveruleiki" eša "rauntķmi", žannig aš nemandinn veit fyrirfram hvort hann hefur tķma til aš skoša slķkt eša ekki. Žaš er sömuleišis ęskilegt aš tilvķsana lżsingin bendi į ef vefsķšan er tķmafrek ķ notkun.

Žaš skiptir ekki minna mįli aš nemandinn lęri aš notfęra sér alla žessa nżju möguleika sem Internet opnar og ķ öllum tilfellum fylgir kynning og skżring į gildi žeirra, żmist sem ašgengilegar "hjįlparsķšur" eša sem lżsingar og skżringar meš tilvķsunum. Skipting upplżsingatilfanga ķ verkžįttum į žennan hįtt felur ķ sér tvo ašal kosti fyrir menntaskólanemandann. Ķ fyrstu lagi sparar žaš honum mikinn og dżrmętan tķma og ķ öšru lagi hjįlpar žaš honum viš aš skipuleggja upplżsingaleit ž.e.a.s aš skilgreina hvaš hann er aš reyna aš gera.

efst.gif (156 bytes)

Af hverju Dewey flokkunarkerfiš?

Mörg verkefni eru ķ gang, sérstaklega hjį bókasafnsfręšingum, viš aš stašla, skipuleggja og flokka upplżsingatilföng į Interneti og žaš er vķst aš viš munum öll njóta góšs af žeirri vinnu fyrr eša seinna. Ekki veršur fariš nįnar śt ķ žessar tilraunir hér annaš en aš ķtreka aš ķ öllum tilfellum byggja svona kerfi mešal annars į góšum tilvķsana lżsingum og aš męlt er meš notkun einhvers flokkunarkerfis eins og Dewey, Library of Congress eša öšru.

Įkvešiš var aš nota Dewey flokkunarkerfiš ķ jaršvķsindasķšum M.H. af żmsum įstęšum. Dewey flokkunarkerfiš hefur nokkrar kostir fyrir menntaskólanemendur. Žetta er kerfi, sem er notaš ķ öllum skólabókasöfnum landsins og sennilega ķ öllum bókasöfnum, žannig aš žetta er bęši kunnuglegt og stušlar enn fremur aš žvķ aš nemandinn ašskilji ekki prentašar upplżsingar frį hinum rafręnu upplżsingum. Meira aš segja getur nemandinn fariš beint frį vištengdu (online) upplżsingatilfangi til vefsķšu žar sem er gefinn listi af öllum jaršvķsindabókum ķ bókasafni M.H. og lķka flokkašar eftir Dewey kerfinu. Žetta myndar tengsl į milli Internets umhverfisins og hins raunverulega umhverfis

Dewey kerfiš stušlar mjög aš žver-fagslegri kennslu og žekkingaröflun, sem er almennt tališ ęskilegt nś til dags. Kerfiš hvetur nemandann til aš leita aš tilvķsunum ķ żmsum efnisflokkum og fęr hann žannig innsżn ķ skyld sviš. Vefsķšuhöfundurinn er į hinn bógin lķka hvattur til aš taka einstaka sķšur śr annars stórum og tķmafrekum vefsķšum og flokka žęr žannig aš žęr komi nemandanum strax aš gagni.

Žó upphaflega ętluš bókaflokkun į hillum fyrir 100 įrum, viršist Dewey kerfiš henta įgętlega viš flokkun vef upplżsingatilfanga, enda komin nś žegar nokkur dęmi um slķka notkun žess. Žó aš mörg vandamįl fylgi og žörf sé į meiri sveiganleika og jafnvel lagfęringu, er slķkt ķ anda Internetsins. Žegar kerfiš er notaš eins og hér, sem hluti af stęrra heildar skipulagi, er žaš mjög žroskandi fyrir menntaskóla nemandann. Žaš er ekki žar meš sagt aš žaš sé besti kerfi ķ öllum tilfellum.

Dewey flokkunarkerfiš myndar mjög góšan ramma sem leyfir fjölgun og žróun upplżsingatilfanga. Žaš er tiltöllulega aušvelt aš bęta nż - fundnum tilvķsunum inn ķ, įn mikilli vangaveltna um hvar žęr eigi aš vera. Fyrir vikiš er lķklegra aš vefsķšunni verši haldiš viš reglulega en žaš er žįttur sem er allt of lķtiš sinnt af vefurum.

efst.gif (156 bytes)

Önnur upplżsingatilföng

Nemandinn veršur lķka aš fį frelsi til aš leita aš öšrum upplżsingum žegar hann hefur tķma til žess og žegar flokkašar tilvķsanir nęgja ekki. En leit į Interneti getur lķka veriš tķmafrek og įrangurslķtil ef fariš er rangt Įn leišsagnar, notar hinn dęmigerši nemi eina almenna leitarvél meš örfįum lykiloršum, oft bara einu sinni. Įrangurinn er oft aš hann finnur engar, eša gildislitlar upplżsingar. Sé "Leitarsķšur" į Mynd 4 valin, opnast frekari valmynd žar sem eru 5 valkostir, sem eru: almennar leitarvélar eins og Lycos (raungreinar), rįšstefnuleit (DejaView), sér fag - leitarvélar og gagnagrunnar (hér jaršvķsindi), bókasafnsleit og myndaleit. Leišbeiningar og skżringar handa nemandanum fylgja. Svona fyrirkomulag eykur hrašann mjög įsamt aš fręša hann ķ leišinni um hvaša upplżsinga eru įreišanlegastar. Žaš er ķ rauninni langur vegur į milli svona skipulagšra notendasķšna og einfaldri leit meš t.d. Alta Vista.

Mikilvęgi žess aš tengja net heimildir og bókaheimildir saman hefur veriš nefnt. Žaš er ekki sķšur mikilvęgt aš vefsķšan, sem er stašsett į stašarneti skóla, veiti ašgang aš upplżsingum innanhśss, annašhvort meš heimildalistum, eša meš beinu netsamband viš gagnasöfn sem eru vistuš į stašnum. Žetta er enn ein leiš til aš auka vinnsluhrašann og tryggja įrangur.

Mörg fleiri tękifęri į eftir aš žróa ķ notkun Internets viš kennslu. Sérstaklega mętti nefna tengsl į milli išnašar, stofnanna og atvinnulķfs annars vegar og skóla hins vegar, žar sem lķtiš hefur enn veriš gert. Hér er žaš ekki spurningin um tękni sem ręšur, heldur vilji beggja ašila til aš vinna saman og koma verkinu ķ framkvęmd.

efst.gif (156 bytes)

Lokaorš

Vefsķšurnar sem hefur veriš lżstar hér aš framan eru bara ein tilraun til aš skipuleggja žetta gķfurlega stóra upplżsingaflóš į žann hįtt aš nemandinn drukkni ekki, heldur standi uppi fróšari bęši um sitt fag en einnig um hvernig eigi aš afla žekkingar. Internet fellur sérstaklega vel inn ķ nśverandi hugmyndir og stefnur ķ raungreinakennslu og menntun almennt. Žaš hentar nemendum meš mismunandi hęfileika og getu og frelsar žį og kennarann um leiš frį óraunhęfum tķmatakmörkum og tilgangslitlum markmišum sem stundum einkenna hefšbundiš skólastarf. Internet gefur tękifęri til aš tengja saman hugmyndir, fólk og hin raunverulega heimur og e.t.v. gefa raungreinakennslu uppörvun sem hana sįr vantar.

Meš vaxandi tölvuvęšingu ķ menntakerfinu almennt, er hlutverk kennarans ķ framtķšinni kanski ekki eins augljóst og įšur fyrr. Hins vegar hlżtur žaš aš vera į hans verksviši aš tryggja aš nemendur hafi ašgang aš bestu upplżsingum sem völ er į og aš žeir fįi leišsögn ķ hvernig eigi aš nota žęr. Til aš sjį um žetta žurfa fagkennarar ķ framhaldsskólum aš menntaš sig ķ vefsķšugerš eins og lżst hefur veriš hér aš framan annars er hętta į aš ašrir, ekki eins įbyrgšarmiklir ašilar sjį um žetta ķ stašinn.

efst.gif (156 bytes)

Heimildir

 

1. Classroom Connect (USA): http://www.wentworth.com/classroom/default1.htm

2. European Studies Programme (EU): http://www.iol.ie/esp/index.htm

3. GEO. jaršvķsindi og plįnetufręši handa framhaldsskólanemendum og kennurum:

http://rvik.ismennt.is/vefsidur/earth/geo/

4. Segulmęlingastöšin Leirvogi: http://www.raunvis.hi.is/~jonsv/leirvogur.html

efst.gif (156 bytes)

TAFLA 1

 

Helstu notkunarsviš athuguš į raungreinavefsķšum

Grunnupplżsingar póstfang, upplżsingar um nįm o.fl.
Nįmsefni fyrirlestrar, glósur, gögn, myndir o.fl.
Tilvķsanir (links) ķ ašrar vefsķšur fjöldi, skipulag og flokkun, lżsingar, hęfni gagnvart notendum o.fl.
Leit innbyršis leit, leitarvélar, ašgangur aš gagnagrunnum o.fl.
Samskipti samvinnuverkefni, upplżsingatöflur, eyšublöš, f.t.p., Usernet rįšstefnur o.fl.
Sżndarveruleiki tenging viš męlitęki, vidiotökuvélar ķ rauntķma, sżningar "online" o.fl.
Śtgįfustarfsemi į veraldarvefnum nemendaverkefni, rannsóknarverkefni o.fl.
Önnur starfsemi ótengd nįmi nemendafélög, feršaupplżsingar o.fl.

efst.gif (156 bytes)