til baka

K÷nnun um frŠ­slumßl og t÷lvunotkun Ý grunnskˇlum


ATH! Eftir a­ ■˙ hefur svara­ og sent k÷nnunina gefst ■Úr kostur ß a­ bŠta vi­ upplřsingum sem erfitt er a­ koma til skila me­ st÷­lu­u spurninga- og svarformi.


1. li­ur: FrŠ­slumßl:

Nafn skˇlans:

Fj÷ldi kennara vi­ skˇlann:

Fj÷ldi nemenda Ý skˇlanum er:

Skˇlinn er:

almennur grunnskˇli
sÚrskˇli
einkaskˇli

Skˇlinn er sta­settur:

ß h÷fu­borgarsvŠ­inu
Ý ■Úttbřli
Ý dreifbřli


Ef erfitt e­a ˇm÷gulegt er a­ meta tÝmafj÷ldann sem vari­ er Ý einstaka frŠ­slu■Štti hÚr a­ ne­an merki­ ■ß me­ X-i vi­ ■ß ßrganga ■ar sem mest ßhersla er l÷g­ ß frŠ­slu■ßttinn. Noti­ texta-reitinn "ef anna­, hva­?" til a­ koma a­ vi­bˇtarskřringum ef ■arf, hann getur teki­ vi­ skřringu upp a­ 256 st÷fum (■essi mßlsgrein er 282 stafir).

Hvernig er sta­i­ a­ frŠ­slu Ý almennum mannrÚttindum:
(merki­ vi­ einn hnapp eftir ■vÝ sem vi­ ß):

MannrÚttindi eru hluti af nßmsefni annarrar nßmsgreinar
MannrÚttindi eru ekki ß stundarskrß en eru kennd ß skˇlaßrinu
MannrÚttindi eru ekki kennd ß skˇlaßrinu
Anna­

Ef kennt Ý annarri nßmsgrein, hverri?
Ef anna­, hva­?

Slßi­ inn fj÷lda kennslustunda sem vari­ er Ý mannrÚttindafrŠ­slu ß ßri.

1.bekk 2.bekk 3.bekk 4.bekk 5.bekk 6.bekk 7.bekk 8.bekk 9.bekk 10.bekk

Hvernig er sta­i­ a­ frŠ­slu um fÚlagsmßl:
(merki­ vi­ einn hnapp eftir ■vÝ sem vi­ ß):

FÚlagsmßl eru hluti af nßmsefni annarrar nßmsgreinar
FÚlagsmßl eru ekki ß stundarskrß en eru kennd ß skˇlaßrinu
FÚlagsmßl eru ekki kennd ß skˇlaßrinu
Anna­

Ef kennt Ý annarri nßmsgrein, hverri?
Ef anna­, hva­?

Slßi­ inn fj÷lda kennslustunda sem vari­ er Ý frŠ­slu um fÚlagsmßl ß ßri.

1.bekk 2.bekk 3.bekk 4.bekk 5.bekk 6.bekk 7.bekk 8.bekk 9.bekk 10.bekk

Hvernig er sta­i­ a­ fÝkniefnav÷rnum:
(merki­ vi­ einn hnapp eftir ■vÝ sem vi­ ß):

FÝkniefnavarnir eru hluti af nßmsefni annarrar nßmsgreinar
FÝkniefnavarnir eru ekki ß stundarskrß en eru kenndar ß skˇlaßrinu
FÝkniefnavarnir eru ekki kenndar ß skˇlaßrinu
Anna­

Ef kennt Ý annarri nßmsgrein, hverri?
Ef anna­, hva­?

Slßi­ inn fj÷lda kennslustunda sem vari­ er Ý fÝkniefnavarnir ß ßri.

1.bekk 2.bekk 3.bekk 4.bekk 5.bekk 6.bekk 7.bekk 8.bekk 9.bekk 10.bekk

Hvernig er sta­i­ a­ jafnrÚttisfrŠ­slu:
(merki­ vi­ einn hnapp eftir ■vÝ sem vi­ ß):

JafnrÚttisfrŠ­sla er hluti af nßmsefni annarrar nßmsgreinar
JafnrÚttisfrŠ­sla er ekki ß stundarskrß en er kennd ß skˇlaßrinu
JafnrÚttisfrŠ­sla er ekki kennd ß skˇlaßrinu
Anna­

Ef kennt Ý annarri nßmsgrein, hverri?
Ef anna­, hva­?

Slßi­ inn fj÷lda kennslustunda sem vari­ er Ý jafnrÚttisfrŠ­slu ß ßri.

1.bekk 2.bekk 3.bekk 4.bekk 5.bekk 6.bekk 7.bekk 8.bekk 9.bekk 10.bekk

Hvernig er sta­i­ a­ kynfrŠ­slu:
(merki­ vi­ einn hnapp eftir ■vÝ sem vi­ ß):

KynfrŠ­sla er hluti af nßmsefni annarrar nßmsgreinar
KynfrŠ­sla er ekki ß stundarskrß en er kennd ß skˇlaßrinu
KynfrŠ­sla er ekki kennd ß skˇlaßrinu
Anna­

Ef kennt Ý annarri nßmsgrein, hverri?
Ef anna­, hva­?

Slßi­ inn fj÷lda kennslustunda sem vari­ er Ý kynfrŠ­slu ß ßri.

1.bekk 2.bekk 3.bekk 4.bekk 5.bekk 6.bekk 7.bekk 8.bekk 9.bekk 10.bekk

Hvernig er sta­i­ a­ frŠ­slu um skyndihjßlp:
(merki­ vi­ einn hnapp eftir ■vÝ sem vi­ ß):

Skyndihjßlp er hluti af nßmsefni annarrar nßmsgreinar
Skyndihjßlp er ekki ß stundarskrß en er kennd ß skˇlaßrinu
Skyndihjßlp er ekki kennd ß skˇlaßrinu
Anna­

Ef kennt Ý annarri nßmsgrein, hverri?
Ef anna­, hva­?

Slßi­ inn fj÷lda kennslustunda sem vari­ er Ý frŠ­slu um skyndihjßlp ß ßri.

1.bekk 2.bekk 3.bekk 4.bekk 5.bekk 6.bekk 7.bekk 8.bekk 9.bekk 10.bekk

Hvernig er sta­i­ a­ umfer­arfrŠ­slu:
(merki­ vi­ einn hnapp eftir ■vÝ sem vi­ ß):

Umfer­arfrŠ­sla er hluti af nßmsefni annarrar nßmsgreinar
Umfer­arfrŠ­sla er ekki ß stundarskrß en er kennd ß skˇlaßrinu
Umfer­arfrŠ­sla er ekki kennd ß skˇlaßrinu
Anna­

Ef kennt Ý annarri nßmsgrein, hverri?
Ef anna­, hva­?

Slßi­ inn fj÷lda kennslustunda sem vari­ er Ý umfer­arfrŠ­slu ß ßri.

1.bekk 2.bekk 3.bekk 4.bekk 5.bekk 6.bekk 7.bekk 8.bekk 9.bekk 10.bekk

Hvernig er sta­i­ a­ umhverfismennt:
(merki­ vi­ einn hnapp eftir ■vÝ sem vi­ ß):

Umhverfismennt er hluti af nßmsefni annarrar nßmsgreinar
Umhverfismennt er ekki ß stundarskrß en er kennd ß skˇlaßrinu
Umhverfismennt er ekki kennd ß skˇlaßrinu
Anna­

Ef kennt Ý annarri nßmsgrein, hverri?
Ef anna­, hva­?

Slßi­ inn fj÷lda kennslustunda sem vari­ er Ý umhverfismennt ß ßri.

1.bekk 2.bekk 3.bekk 4.bekk 5.bekk 6.bekk 7.bekk 8.bekk 9.bekk 10.bekk

Eru valgreinar Ý bo­i fyrir nemendur:
(merki­ vi­ einn hnapp eftir ■vÝ sem vi­ ß):


Nei

Ef jß, fj÷ldi valgreina:

Ef jß, hverjar (noti­ ekki TAP til a­ gera bil ß milli or­a):

ef Ý bo­i: hversu m÷rgum kennslustundum ß viku er var­i­ Ý valgreinar Ý…:

1.bekk 2.bekk 3.bekk 4.bekk 5.bekk 6.bekk 7.bekk 8.bekk 9.bekk 10.bekk

Ef engar t÷lvur eru Ý eigu skˇlans smelli­ m˙sinni hÚr og nŠst spurningum Ý 3. li­, annars gj÷r­i­ svo vel a­ svara nŠstu spurningum.


2. li­ur: T÷lvuvŠ­ing skˇlans:

Hversu margar t÷lvur eru Ý eigu skˇlans?

Nßnari ˙tlistun ß t÷lvueign skˇlans:

T÷lvuger­  fj÷ldi:	T÷lvuger­     fj÷ldi:
PC-t÷lvur  	Machintosh    
Rit■jßlfi  	A­rar t÷lvur   

Hva­ eru margar t÷lvur me­ margmi­lunarb˙na­i:

Hva­ hafa nemendur a­gang a­ m÷rgum t÷lvum:


Er t÷lvuver Ý skˇlabyggingunni:

 Nei 
Ef jß:		Fj÷ldi vera:	fj÷ldi t÷lva Ý verum:
				 

ef jß: fj÷ldi t÷lva tengdur um sta­arnet:
ef jß: fj÷ldi t÷lva tengdur vi­ Interneti­:


Eru t÷lvur Ý kennslustofum:

 Nei 
Ef jß:	     Fj. k.stofa m. tlv.	  fj. tlv. Ý k.stofum
		    			

ef jß: fj÷ldi t÷lva tengdur um sta­arnet:
ef jß: fj÷ldi t÷lva tengdur vi­ Interneti­:


Eru t÷lvur ß skrifstofu skˇlans:

 Nei 

ef jß: fj÷ldi t÷lva:
ef jß: fj÷ldi t÷lva tengdur vi­ sta­arnet:
ef jß: fj÷ldi t÷lva tengdur vi­ Interneti­:


Eru kennsluforrit notu­ vi­ almenna kennslu:
(■.e. sÚrhŠf­ur hugb˙na­ur til a­ dřpka skilning ß nßmsefninu)

 Nei

ef jß: Ý hva­a nßmsgreinum og Ý hva­a bekk hefst notkun kennsluforrita:

Ýslenska

stŠr­frŠ­i

danska

enska

nßtt˙rufrŠ­i

samfÚlagsfrŠ­i

myndmennt

handmennt

tˇnmennt

heimilisfrŠ­i

ef jß: hversu margar kennslustundir ß viku Ý...:

1.b  2.b  3.b  4.b  5.b   
6.b  7.b  8.b  9.b  10.b  

Er Interneti­ nota­ vi­ kennslu:

nei

ef jß
Ý hva­a nßmsgreinum og Ý hva­a bekk hefst kennsla me­ Internetinu:

Ýslenska

stŠr­frŠ­i

danska

enska

nßtt˙rufrŠ­i

samfÚlagsfrŠ­i

myndmennt

handmennt

tˇnmennt

heimilisfrŠ­i

ef jß: hversu margar kennslustundir ß viku Ý...:

1.b  2.b  3.b  4.b  5.b   
6.b  7.b  8.b  9.b  10.b  

Eru sÚrstakir tÝmar ß stundaskrß fyrir upplřsinga- og t÷lvumennt:

 Nei 

ef jß: hversu margar kennslustundir ß viku Ý...:

1.b  2.b  3.b  4.b  5.b   
6.b  7.b  8.b  9.b  10.b  

T÷lvur Ý skˇlastarfi er nřr ■ßttur Ý nßmskrß margra skˇla, hvernig hefur skˇlinn ■inn fellt t÷lvunotkun og t÷lvumennt inn Ý stundarskrß:
(merki­ vi­ einn e­a fleirri eftir ■vÝ sem vi­ ß)

komi­ sem vi­bˇt vi­ anna­ nßm
kennt sem valgrein
sam■Štt kennslu annrra nßmsgreina
skori­ af tÝma annarrar nßmsgreinar
hverrar:
Anna­, hva­:


Allir svari nŠstu spurningum:
3. li­ur: Almennt um t÷lvuvŠ­ingu skˇlans:

Hefur veri­ ger­ sÚrst÷k langtÝmaߊtlun um t÷lvuvŠ­ingu skˇlans:
(merki­ vi­ bŠ­i jßkvŠ­u sv÷rin ef ■arf)

 Nei;   Jß, skˇlinn;   Jß, sveitarfÚlagi­

ef skˇlaߊtlun: hva­a ßr var h˙n sett fram:
ef jß skˇlaߊtlun: hefur h˙n gengi­ fram:


nei

ef sveitaߊtlun: hva­a ßr var h˙n sett fram:
ef sveitaߊtlun: hefur h˙n gengi­ fram:


nei


Me­ tilliti til ■eirra verkefna sem skˇlinn ■inn stendur frammi fyrir hvar Ý forgangsr÷­ina setur ■˙ t÷lvuvŠ­ingu skˇlans:

fremst Ý forgangsr÷­ina
framalega Ý forgangsr÷­ina
aftarlega Ý forgangsr÷­ina
aftast Ý forgangsr÷­ina


╔g vil svo a­ lokum ■akka ykkur kŠrlega fyrir a­ svara spurningunum hÚr a­ ofan. Um lei­ og helstu ni­urst÷­ur liggja fyrir mun Úg birta ■Šr ß Vefnum.

kŠrar kve­jur
Jˇhann ┴smundsson


H÷fundarrÚttur ę Menntamßlarß­uneyti­: Endursko­un a­alnßmskrßa grunn- og framhaldsskˇla.
Ger­ listans Jˇhann ┴smundsson.
SÝ­ast uppfŠrt: nˇvember 20, 1996

til baka