(1) Fjallað verður nánar um námsgreinar og námsþætti grunn- og framhaldsskóla í sérstökum köflum.
(2) Hugtökin náttúra, samfélag og menning vísa til skilgreindra efnisþátta.
(3) Haft er hliðsjón af aðalnámskrá nýsjálendinga í tæknimennt við framsetningu meginnámsþátta.
(4) Við framsetningu færnismarkmiða er stuðst við B.A. verkefni Önnu Bjargar Sveinsdóttur og Oddnýjar H. Björgvinsdóttur í bókasafns- og upplýsingafræði við Háskóla Íslands "Upplýsingaleikni fyrir 1.-7. bekk grunnskóla. Námsvísir" sem unnið var undir leiðsögn dr. Sigrúnar Klöru Hannesdóttur prófessors í bókasafns- og upplýsingafræðum við HÍ.
(5) Starfandi er samstarfshópur um tillögur að námsefni í smíðakennslu á vegum Námsgagnastofnunar.
(6) Ekki er hægt að gera ráð fyrir að allir nemendur hafi náð tilætluðum árangri í ritvinnslu við lok grunnskóla, því er nauðsynlegt að bjóða upp á nám í henni fyrir þá nemendur í framhaldsskólum. Einnig er mælst til að boðið verði upp á áfanga í ritvinnslu í framhaldsskólum fyrir nemendur í viðeigandi námi.
(7) Getur verið náttúrufyrirbæri, kenning á sviði náttúruvísinda, safn þekkingarbrota o.s.frv.
(8) það að beita viðeigandi tækni við upplýsingavinnslu. Með tækni er átt við tölvutækni, fjarskiptatækni og rafeindatækni. Sjá Í krafti upplýsinga, útgefandi menntamálaráðuneytið, mars 1996.
(9) Það að vinna á kefisbundinn hátt úr upplýsingum. Upplýsingavinnsla getur verið sjálfvirk, þ.e. tölvu-vinnsla, eða handvirk. Upplýsingavinnsla felur í sér gagnavinnslu, en getur auk þess tekið til gagna-flutnings og margvíslegrar vinnslu í tölvukerfi sem er sett upp á vinnustað (skrifstofukerfi). Sama heimild.